terça-feira, março 11, 2008
AVALIAÇÕES , CRISPAÇÕES E REFLEXÕES (1)
A avaliação de desempenho dos professores não se deve destinar, em primeira linha, a melhorar o desempenho dos mesmos, ou a qualidade do ensino prestado pelas escolas, como alguns dizem com alguma hipocrisia ou falsa ingenuidade. Destina-se, em primeiro lugar, isso sim, a diferenciar , salarialmente também, os bons dos maus professores. Essa diferenciação, premiando o mérito, poderá mobilizar alguns dos maus professores a melhorarem o seu desempenho. E, por via disso, é que poderá melhorar a qualidade média do ensino ministrado pela escola pública. Mas a criteriosa distinção entre bons e maus, com consequências no nível remuneracional, ou na ascenção na carreira, é uma necessidade instrumental determinante para o efeito.
A avaliação de desempenho dos professores não se deve destinar, em primeira linha, a melhorar o desempenho dos mesmos, ou a qualidade do ensino prestado pelas escolas, como alguns dizem com alguma hipocrisia ou falsa ingenuidade. Destina-se, em primeiro lugar, isso sim, a diferenciar , salarialmente também, os bons dos maus professores. Essa diferenciação, premiando o mérito, poderá mobilizar alguns dos maus professores a melhorarem o seu desempenho. E, por via disso, é que poderá melhorar a qualidade média do ensino ministrado pela escola pública. Mas a criteriosa distinção entre bons e maus, com consequências no nível remuneracional, ou na ascenção na carreira, é uma necessidade instrumental determinante para o efeito.
